让细节成为课堂的“点睛之笔”
有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”
表演大师善于抓住重点而不顾其它，说明他是一个很重视细节之处的表演。细节的表演能折射出人物的内心世界和外在姿态。除了他很会抓重点之外，我从表演大师的身上还看到了他平等博大的胸怀，尤其是对弟子的提醒他能注重保护他的热情和积极性。“蹲下来仔细系好”看得出大师对弟子的爱护和尊重。即使表演的本意就是让鞋带松着的，而他宁愿等弟子转身后再蹲下来将鞋带解松。看似做的是无用功，但对弟子的尊重和爱护却体现得近乎完美。
由此不免想到我们的老师，一节课上得好与否，很多时候给人印象最深的往往是几个细节的处理。就好比我们第一次男女约会往往注重的就是细节，比如外在形象装扮、说话、行走姿态等某一方面往往给我们留下了较深的影响，也会为以后男女的交往作参考。而我们课堂教学细节虽然不比谈情说爱那么美好浪漫，但课堂细节把握好了就会给学生给听课的老师留下深刻的印象。这里的细节既有课堂教学预设的细节，又有“节外生枝”的细节。对预设的细节教学做到准备完善，而且能力求成为课堂教学的一个亮点，这个亮点既得益于教师的精心预设，更得益于师生对话、合作的默契和自然。对于“节外生枝”的细节往往是出乎教师意料之外的，比如，学生无意的一个奇怪问题，虽然从主观上我们会认为这样的问题没有回答的必要或是回答起来无计可施。但我们还是要尊重课堂、尊重学生，要知道有时候提出一个问题往往比解决一个问题更重要。即使教师感觉有疑难，或许会处于尴尬的境地，但我们应该感谢这“节外生枝”的细节，因为至少学生在听在思考参与到课堂中来了，而且我们若是能灵活应变，即使自己不会也可以让学生相到交流解决，即使现场解决不了我们也应该保护学生的积极性，希望课下一起探讨。这样一来课堂教学细节的精心演绎说不定就会成为一堂课的“点睛之笔”！
所以，我们的课堂教学除了整体上的把握和安排外，更要注重对细节的推敲和研究，因为细节往往决定着一堂课的好坏。细节把握得好，就会为课堂增色增彩！同时，学生也会因为我们的积极肯定和正面引导而愉悦，我们的课堂才会显发出真正的生命力
来源：无锡教育网