教师职业生涯发展与专业成长
尤 敬 党
人，活着，就会追求快乐。快乐地活着才有意思，快乐地工作着才有价值，快乐地学习着才敢梦想，快乐地生活着才会幸福……
而，你要一生快乐就只能做事，你要一群人快乐就只能做东，你要一家人快乐就只能做饭，你要一个人快乐就只能做梦，你要做一个快乐的教师就只能爱学生、爱讲课、爱钻研……
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”
但是，我们的很多老师还是非常优秀而艰难地寻找着教师职业中的快乐！老师们在他们自己的博客中这样叙述道 ——
我们要学会在平淡、乏味中收获幸福。做教师，也许会有让我们放弃的100条理由。但是做好教师，只有一条理由，那就是热爱她。你只有打心眼里热爱教师这个职业，你才会做的诗意而快乐。愿我们都能做一个诗意而快乐的教师。
教师的工作量，教师的苦和累，也许只有当过教师的人才能真正体会得到。那么教师也只能在日复一日、年复一年平淡的工作中去寻找新鲜。课堂上，我尽力把所学的一切传授给他们；课后，我非常愿意与他们一起说笑，一起玩乐；作文本上，我努力找出他们的优点！虽然，我是这个世界上并不值得人炫耀的主任，但我相信自己可以成为他们最信任的孩子王。我自豪，我快乐，因为有他们。所以，用一句流行的话告诉我们：改变你能够改变的，接受你不能够改变的。
做老师的心情常常是压抑的，但我应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。我也得找到让自己快乐的窗口，让我每天都快乐，因为快乐的核心就是我自己。只有我真正快乐了，我才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有我真正快乐了，我才无愧于我的职业。
其实，真正快乐的教师是一种发自本体内在的享受，是来源于教师职业自豪感的体验—— 无论什么时候，渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐、博大的胸怀，以及一颗充满爱的心灵，一定可以让一个人活得足够漂亮，足够充实，活出一种精神、一种品位、一份至真至性的精彩。这样做着教师职业自然是幸福而快乐的！
教师的能耐在于让学生从老师的精神家园中寻找到优良的种子和足够的养料，去开垦出自己的精神家园，而不是在老师的精神家园中迷失自我。 一个教师如果不能与时俱进，顺应社会的变化随时做好自我调整，而是保残守缺、削足适屐，必定难有愉悦的工作情绪。
因此，教师的幸福人生、幸福生活、幸福职业体验就在于科学地规划好自己的职业生涯，并在履行个人职业生涯规划过程中不断地实现着自身的专业成长。
规划的起点：分析自我（发现我适合做教师吗）；分析学校（了解我适合这样的校园吗）；分析学科（思考我喜欢教这门学科吗）；分析优势（我的发展优势究竟在哪里）；分析弱势（我最大的缺陷、弱势是什么）；寻找突破（我最有可能发展的是什么）；制订一个一年规划试试。
关注的范域：我的学科发展新路径；我的教育管理新路径；我的学生对话新路径；我的个人特长新路径；我的生活兴趣新路径；我的社会交往新路径。
创造新生长点：阅读一本全新的书籍；结识一位优秀的朋友；尝试一次创新的实验；设计一次特别的活动；建构一个展示的平台。
学会不断调整：调整自己的心态；调整职业的方式；调整预期的目标；调整复杂的关系。
创造崭新、幸福、快乐的独立人生……