携手合作 共创辉煌
——初三化学中考分析总结
作者:李 莉
各位领导、老师下午好：
很荣幸能代表化学组在这里发言，我发言的主题是《携手合作、共创辉煌》。化学组是一个年轻的集体，是一个团结奋进的集体,也是一个互助和谐的集体。在过去的一学年里通过全组各位同仁的共同努力，发挥集体的智慧，在08年的中考中，化学成绩取得了无锡外国语学校建校以来的历史性的突破,成志班均分96.3分、特色班均分93.8分。
以下我代表化学组谈谈在过去的一年中我们在教学过程中的一些做法和体会，敬请指导：
一、教师之间加强集体备课，强化教学过程的相互协作探讨，学习研究。
集体备课是我们组的优良传统，能优势互补。集体备课时我们统一教学目标、统一基本知识和基本技能、统一重难点，从而防止教学过程中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生。譬如哪些内容该补充，在何时补充，补充到多深的程度等，都要在集体备课时明确做统一安排，并统一作业内容。每次备课时一人主讲，其余教师给与补充或提出建议，通过共同的努力使每节课的内容都是高质量的。如在讲工业炼铁时我们原有的课件上是图片展示，没有动态的工艺过程，我建议找一个模拟实景的动画，祝老师和钱老师就着手进行收搜和下载，再共同比对找出一个最好的动画插入课件中共享。新课的内容我们都是用课件，如果每个人每节课的课件都自己做，时间是显然不够的。因此在备课时各自发挥出自己的长处，找资料、做课件、优化完善都分头进行，既节省时间也集中了每个人的优点。通过团结合作，资源共享，我们展示给学生的每节课都是丰富的、充实的、教学效果也是令人满意的。但集体备课并不能代替个人备课。还必须要个人精备，并依据所带班级的差异再进行适当调整，求同存异，增强教学的针对性和有效性。平时每天先上课的教师都能主动及时地说出上课的进度、学生上课反应情况及重难点突破的情况。便于稍后上课的教师及时改进和优化，正是各位教师之间毫无保留的相互交流和沟通，无论大小考试各班级之间的成绩都非常接近。作业的批改和反馈也是教学中一个重要的环节，因此每次在批改完作业后我们也进行交流，将学生出现的错误形式汇总并一一呈现给学生，让他们指出错误的原因，即加深了学生对知识点的理解，也避免自己下次再出现相同的错误，而不是就题讲题甚至对答案。当有教师开设公开课时，我们群策群力、共同研讨、听课、评课、再优化课件和内容，争取开设的每节课都是完美的。正是开课教师的不懈追求和其余教师共同出谋划策，该年度收获颇丰，祝老师被评为大市教学新秀，钱老师也荣获校青年教师课堂竞赛一等奖和市区评优课一等奖。季老师的付出也得到了回报，所带班级的中考均分高达97分，名列年级第一，让我们都受到了鼓舞。
二、教师人人明确教学目标、中考目标，少走弯路。
我们力求每节课教学目标明确清晰，依据就是“新课标” 和“中考考试说明”。在备课时先研读课标和考试说明，使备课具有针对性。在教授新课时，注重教学的广度和深度，并注重和中考的衔接。如我们每节课在最后的几分钟内将本结课所教的知识点以中考题的形式呈现，即巩固新课也让学生能认识到相应知识点在中考题中以怎样的题型出现。课后对应作业的精选也很重要，课本上的一个课题的内容往往需要3到4个课时才能讲完，而学生手上的练习册是一个课题作为一次作业，没有相应的作业缺少了对新课的复习和巩固，作业和所讲内容不匹配，浪费了时间也起不到巩固作用。此时就需要教师剪贴或打印作业，作业的打印或剪贴我们轮流进行，作业内容完全统一。单元章节的测试卷及中考前的模拟卷也是轮流出卷，并力求和中考目标吻合。总之，在教学过程中我们争取把每个环节的作用都要尽可能地发挥到最大程度。
三、教师分工精选题目提高教学的有效性、针对性。
化学学习时间虽然只有一年，但内容多、时间紧，每年在下学期的三月底才能结束新课，复习的时间仅有两个月，这就要求我们提高复习的有效性，而不是简单的重复，并要提升学生的能力水平。因此一轮复习时我们按照课本以单元复习的形式进行，作业以《能力训练》为主，并配以默写卷。夯实基础，消灭低分。对成绩不好的学生一轮复习很重要，故在此期间我们都能认真地对后进生进行个别辅导。通过一轮复习，班均分都能上升到较高的台阶。二轮复习的目的是培养出高分的学生并使绝大部分学生能力得到提升。我们分四大板块进行归纳和总结，使学生对知识点形成系统和网络化的认识。二轮复习期间所用的作业都是分工到每个教师，依据中考要求进行题目的精选然后剪贴而成，且每年都是完全重新筛选不用前一年的。对江苏省13市的中考题也是通过选择，将3份中考题拼凑成一份。提高训练的有效性、针对性。对各校的模拟卷同样是精选后给学生做而不是完全照搬。每次我们轮流着一个教师选题、一个教师剪题、还有一个贴题，流水线操作。虽然这样操作任务重耗时多，但为了减轻学生的负担和避免做无用功，相信化学组的每位教师都会坚持这样做下去而且以后会做的更好。当课堂上需要大量抄写和记笔记时，都会提前将讲义印好发给学生，这样上课就会有更多的时间留给学生思考，提高课堂效率。总之为了提高教学的有效性我们会尽到应有的那份责任。
四、共同回顾课本查漏补缺，对后进生不抛弃不放弃。
经过两轮复习后仅剩下六月份的十几天时间，此时再做大量的题目收效甚微。故我们采取回顾课本的方式，以单元为顺序将课本上平时强调不够和遗漏之处进行拉网式搜索回顾。五月中旬就将各单元分配到每个教师，每人负责2到3个单元，教师自己先看书，然后教研活动时由一人主讲其余教师补充，然后利用课堂时间带着学生看书。同时学生晚上回家不再留书面作业，而是要求看上课梳理的内容。为了督促学生看书，第二天上课前可以利用几分钟时间进行检测和抽查。通过中考看这个方法很好，毕竟中考题目都是来源于课本但又高于课本。但只要抓住最基础的知识，考什么题学生都不会发慌。往往到这时仍然会有几个低分的学生，我们对他们的态度是不抛弃、不放弃。坚持针对性地给他们做一点简单的题目作以练笔，并给与鼓励和增强自信心。因为每年中考题的70%都是基本题，对外国语的学生而言考不及格也不容易。中考成绩出来后会发现有部分学生都考出模拟考试以来的最高成绩。通过这个事实说明教师的坚持能鼓舞学生的坚持，给与学生精神上的支撑，传递给学生一种分分必争地信念，从而促使学生在中考中发挥出自己的最高水平，争创到一个又一个高分。
总而言之，我们觉得在教学过程中，只要教学方法得当，教师之间通力合作，就能无坚不摧。个人的力量是有限的，集体的力量才是强大的，“众人拾材火焰高”。正是因为我们的精诚合作，开诚布公。中考中除了9班，其余4个班的均分仅差0.7分。团结合作，资源共享的优势再一次得到印证，相信通过以后的努力，我们会再创佳绩！
08年8月