如何爱学生
无锡外国语学校 孙邑
对于“如何爱学生”和许多老师比起来，我很惭愧，因为我做得实在不够，所以我没有太多的经验和理念，以下所谈仅是我个人在今后工作中要努力的方向。
一、 认识每一位学生
在这里我想请问各位老师一个问题：你能记住你现在所教的每一位学生的名字并把他们一一对应起来吗？也许许多老师要笑我了，这有什么难的，我们连学生的性格脾气都一清二楚。但是对于一个星期只上两节课，每学期都要上7-8个班级的教师来说，要记住每一位学生的名字确实很难。我就有过这样的尴尬，当我叫不出学生名字或叫错学生的名字时，我清楚地看到了学生眼中的失落。是啊，连学生的名字都不知道，能称得上爱学生吗？所以，爱学生就要认识学生，从知道他们的名字开始。课堂上时间有限，除了利用课堂提问来认识学生，我还利用课间，早一些进教室和学生聊聊天气、新闻，问问他们的学习情况、班级情况等等认识几个学生；充分利用每一次的集体活动，深入学生，找几个学生交谈交谈，了解了解学生的个人情况，再认识几个学生；就连每学期的监考都是认识学生的好机会。通过不断地认识学生也就自然而然地关注了每一位学生，了解了学生，了解了班级，和学生也有了情感上的交流。
二、 尊重每一位学生
在这里我想给各位老师讲一个我们初一政治书上的小故事：有一天，陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事给了我很大的触动，以前总认为尊重学生就是不能体罚、变相体罚学生，批评学生也要注意言辞；对于一些敏感的学生我们尽量不要在教室里公开批评；教师也要善于对学生说“请”、“谢谢”、“对不起”……看完这个故事后我才知道自己做的这些不过是尊重学生的最低要求，尊重学生的最高境界应该是一种宽容，一种“润物细无声”的胸怀。
三、 给学生力所能及的帮助
“乐于助人”是我们要求学生的，那作为教师能不能也给学生一些力所能及的帮助呢？其实除了在学习上，当学生向我们提出一些超出学习方面的请求时我们不妨也能伸一伸手。比如学生借一下手机联络家长；忘记带饭钱先帮学生垫一下；学生需要查资料电脑借他们用一下……这些对于我们来说实在是举手之劳，微不足道，但一下子就拉近了师生间的距离，让学生的心中有了暖意。
四、 从细微处关心学生
除了关心学生的学习，作为教师还应从生活和情感上关心我们的学生。看到上课的时候学生趴在桌上，适时地走过去问问是不是哪里不舒服并及时采取措施；季节变换感冒多发时提醒学生注意身体，课间开窗通风；发现学生情绪低落也可以找个适当的时机询问询问，关注学生的心理健康。当前激烈的竞争使我们的学生在成长过程中不可避免地承受来自各个方面的压力，经常能够听到学生说一个词“郁闷”，作为教师也许我们并不能完全为他们解决一些什么问题，但耐心地倾听确实能让他们心结舒开，相信大家会有过这样的体会：当你将心中的不快向别人倾吐，哪怕毫无结果，心情也会舒畅许多。有的时候过程胜于结果。当然，如果通过我们的疏导能让学生走出不快那就更好了。
五、 赏识每一位学生
自信是成功的基石。教师在传授学生科学文化知识的同时，非常重要的就是要帮助学生树立起自信。我们需要有一双敏锐的眼睛，去发现学生身上的闪光点，不啬表扬，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到老师对他热情的期待，赏识学生会起到意想不到的激励作用。
六、 有严格要求
爱学生并不意味着不要严格要求学生，离开了严格要求的爱是一种盲目的爱，苍白的爱。严格要求并不是一个“凶”字，而是对学生在思想、学习、纪律等方面提出明确具体的要求。“管理出效率”，没有对学生严格的要求和管理一切就失去了意义。
爱，意味着对教育事业更多的责任、对教学工作更多的耐心、对学生更多的付出……爱意味着课前更多的准备，意味着课堂上更多的关注，意味着课后更多的反思，意味着对学生更多的宽容与交流……我相信只要我们把爱的阳光洒向每一位学生，我们也会沐浴一片阳光之中。