教育中的慢“火”功夫
作者:吕春艳
选择这个话题，内心充满了愧疚，同时也是忐忑不安。因为自己做得并不好，星期四还因为学生在参加拔河比赛时的不积极而对学生发火。同时，也希望曾经发过火和将要发火的同仁多多包涵，如有不敬之处，还请您谅解！
之所以今天要讲关于发“火”的内容，是因为星期一的事，给了我深深触动。周一作业最容易出问题。有一个经常不能按时完成作业的同学，又是一科作业也没有做。任课老师纷纷来“告状”，再联想到他平时的表现，当时特别生气，是怒火中烧，所以看到他后，在班级里劈头盖脸就是一通训斥。第二节课一下课，我立刻又到班上，责令他：“到讲台上去完成昨天没有完成的作业！”
只有坚定的脚步……
没能阻止，也不想追逐……因为当时还在火头上。
但就在学生的身影消失在自己视野的那一刻，心中却一片茫然……他该不会离校出走吧……先让几位同学去追去找，没有找到。我心里就特别着急，生怕出事。
两分钟的空白后，似心有灵犀地想到了教学楼旁的乒乓案，加快脚步，他果真在那！
“老师有说错吗？”
“没有。”
“那你为何要离开教室？”
“我不想在众目睽睽下出丑。”眼泪已经挂满男子汉的脸庞……“升旗仪式马上要开始了，我们先去升旗。”
却怎么拉也没能拉动他坚定的脚步！
“如果老师不去，校长一定会批评老师的！“
他擦擦眼泪，跟我一起走向队伍。
学生知道爱护自己的老师，那么为人师者呢？当时，我就只问了自己一个问题：你什么时候能象学生爱你那样去爱自己的学生呢？后来，我一直在后悔的是自己为什么会那么冲动，不冷静，如果慢慢讲，男子汉就不会哭得那么委屈，也不会愤然离开教室。
很喜欢一句歌词：“马儿，你慢些走，慢些走，让我把这美丽的景色看个够。”慢功夫里有学问。作为班主任老师，在教育学生时更需要这慢功夫，尤其是在您将要发火还没有发火的时候，一定要把握好火候！
慢些火，留一点时间给自己。这样，可以让你激动的心情平静一些。从气愤激动到平和冷静，需要时间；从一味怪罪到分析清楚，需要时间，绝对不可以让这最能体现师者风范的机会悄然溜走。老师的心有多大，学生的世界才会有多大。在你面对犯错误的学生时，不妨先放下学生，因为这是一种慈悲，接着来想想学生内心的感受，这才是一种智慧。用宁静的心与学生一起面对错误。不知道为什么，每次发完火，等冷静下来后，我首先想到的是自己在发火时的表情，会浮现一个词——“狰狞”，于是就在想那时候是多丑的一张脸啊。记得有一年我校全体教师观看中央电视台的教师节特别节目。里面有一位霍懋征老师。她是被周恩来总理称为“国宝”老师的。在还没有开始解说时，对霍老师有一个特写，那一刻，让我真正知道了什么叫“师之慈爱”。八十三高龄的老人，从教六十年，却从来没跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生……遇到一些淘气的学生惹她生气，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她说：“教师向学生发火，是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”你是老师，自然应该有比学生更高的理解问题的境界。如果在不发火的情况下事情能够更加妥善地解决好——让学生自觉的将作业补上，且认识到是自己错了，为什么还要发火呢？我们要学会用“爱”去教育孩子，用“爱”去感染孩子！为人师者，当问题出现，您将要发火时，且慢且慢，切记引导教育是最好的办法，所以我们应先让自己有一颗平静的心，耐心对学生进行正确的教导，让他们认识到错误，并能够改正，所以老师一定要慢发火，好好来思索……用我们的爱心、慧心让这“崎岖”路上的景色也别样美！
慢些火，留一点时间给学生。可以让犯错误的学生有时间仔细思考自己的错误，而我们的真正目的就是要让他知道自己错在了哪里。如果不给学生一个认识反省的时间，他始终还是不能深刻地认识自己犯的错。因此，即便我们的脸气青了，嘴气紫了，声音提高八度，骂了个天昏地暗，骂到了面红耳赤，但电闪雷鸣、风雨交加之后，学生依然没什么改变。甚至于有时候，在你经常发火之后，你会发现学生在你还没有开骂时，已经显得很不耐烦的样子，“我又怎么啦？”那拖长的调，已经完全将你下面的教育“粉碎”。这是一种很可怕的现象，不能排除学生是跟老师学来的心浮气躁。此种情况，结果是不但解决不了问题，反而使自己火气更大，同时，更可怕的是学生因为习惯了平时的那种“短频快”的发火式教育，已经完全没有耐心再去面对自己的错误了。可想而之，这是多么可怕的一件事。所以，每次遇到问题时，请您压压火气，给学生一些时间，让孩子们自己思考，“润物细无声”是要让学生有更多的反思的时间。相信这可以最好地保护学生的自尊心，帮她们树立强烈的自信心。因为对于学生来说，在经历了暴风雨的“洗礼”之后，心里永远会留下一个伤。就好象在木板上钉钉子，即便以后拔出来，还是会有一个眼留在那里。所以不要总觉得学生是小孩子，就可以肆无忌惮地批评，冲他们发火，他们的心中会留下一个疤。用我们的真心、细心让学生的错误犯得充实并快乐！
最后，想送给每一位老师一句话：老师，您慢些火，用我们的爱心、慧心、真心、细心让学生的错误也成为美丽的错误。