新学期伊始，为切实筑牢校园安全屏障、守护学生身心健康，我校围绕“安全护航、心理赋能、欺凌防治” 三大核心目标，整合多方资源、创新教育形式，精心开展系列主题教育活动，为全体学生开启新学期 “安全健康第一课”，全力营造平安、和谐、积极的校园环境。
一、校警联动“安全第一课”：以史为鉴守初心，法治护航筑根基
为强化学生法治意识与安全防范能力，开学首日特邀辖区华庄派出所张警官走进校园，以“铭记历史、守护安全、遵纪守法” 为主题，为学生带来一堂生动深刻的 “开学安全第一课”，通过 “历史 + 法治 + 实操” 三维教学，让安全理念深入人心。
（一）电影忆史：从《南京照相馆》感受历史厚重
“每一张老照片背后，都是一段不能忘却的记忆。” 课堂开篇，张警官打破传统安全教育的单向宣讲模式，以《南京照相馆》为载体，通过影片中留存的历史影像、人物故事，带领学生回溯特殊历史时期的家国岁月。一张张泛黄的照片、一段段真实的叙事，让学生直观感受历史的厚重与和平的珍贵。张警官结合影片细节与历史背景，引导学生思考 “铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了守护当下的和平与安全”，将历史教育与现实安全意识巧妙联结，激发学生对 “个人安全、校园安全、国家安宁” 的深层认知。
（二）法治明责：读懂国家安全与守法底线
在“国家安全与守法教育” 板块，张警官以 “什么是国家安全” 为切入点，用通俗易懂的语言解读《国家安全法》核心内容，结合 “维护国家秘密、保护文化安全、防范网络渗透” 等贴近学生生活的案例，让抽象的 “国家安全” 变得具体可感。他特别强调：“国家安全离我们并不远，不随意传播不明信息、不泄露校园敏感数据、不参与危害国家安全的活动，都是每个公民的责任”。同时，张警官围绕 “校园常见法律风险”，详解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》中与大家息息相关的条款，通过 “案例拆解 + 法律条文对应” 的方式，明确 “校园内哪些行为触碰法律红线”，引导大家树立 “知法、懂法、守法” 的底线思维。
（三）安全实训：覆盖多场景的防护与防欺凌指导
针对日常安全需求，张警官聚焦“校园欺凌、交通安全、网络安全” 三大高频风险场景，开展实操性指导。
防欺凌教育：他精准区分“同学间打闹” 与 “校园欺凌” 的界限，通过模拟 “被欺凌时如何应对” 的情景，传授 “保持冷静、及时呼救、留存证据、报告老师” 的四步自救法，并强调 “不做欺凌者、不做旁观者、要做守护者”，鼓励学生共同营造互助友爱的校园氛围；
其他安全指导：结合上下学通勤场景，张警官提醒学生“乘坐电动车戴头盔、过马路走斑马线、不乘坐无资质车辆”；针对网络安全，他拆解 “游戏充值诈骗、虚假交友诱导” 等常见套路，教会学生 “三不原则”—— 不轻易透露个人信息、不点击陌生链接、不向陌生人转账，全方位提升学生安全防护能力。
二、教师赋能“心理第一课”：教研团队传方法，家校共育暖心灵
为更好地关注学生新学期心理健康状态，帮助教师精准识别、有效疏导学生心理困惑，开学前期，我校心理教研组牵头组织全体教师开展心理健康教育专题培训，以 “赋能教师、守护学生” 为目标，为新学期学生心理健康工作夯实基础。
培训中，心理教研组组长结合“新学期学生常见心理状态”，从 “适应焦虑、学习压力、人际困扰” 三大维度，解析不同学段学生的心理特点：针对新生，重点讲解 “校园环境适应、新同学交往” 的引导方法；针对高年级学生，聚焦 “学业目标设定、情绪管理” 的沟通技巧。教研组老师通过 “案例分享 + 角色扮演” 的形式，让教师们沉浸式体验 “如何与情绪低落的学生沟通”“如何帮助学生缓解开学焦虑”，并提供 “心理疏导五步法”“家校沟通话术模板” 等实用工具，帮助教师将理论知识转化为实际教学中的暖心行动。此次培训不仅提升了教师的心理健康教育专业能力，更推动形成 “全员关注学生心理” 的校园氛围，为学生新学期身心健康成长搭建起 “教师守护线”。
三、学工处牵头“防欺凌第一课”：分级覆盖强意识，协同共治筑屏障
为进一步深化校园欺凌防治工作，压实各校区各学部教育责任，我校学生工作处在开学初期组织各年级、各班级开展“校园欺凌防治工作专题教育”，通过 “分级部署、班级落实、学生参与” 的模式，实现防欺凌教育全覆盖。
学工处首先召开“校园欺凌防治工作部署会”，明确各级部职责：要求班主任结合本班情况，制定 “个性化防欺凌教育方案”；要求年级组开展 “防欺凌主题班会评比”，确保教育实效。在班级层面，各班主任通过多种形式，让学生深入学习“校园欺凌的表现形式、危害后果、应对措施。
此外，我校进一步完善欺凌防治工作制度，开通“欺凌防治工作举报信箱”，形成 “教师引导、学生自治、部门监督” 的协同共治机制，切实将 “防欺凌” 的种子播撒到每个学生心中，为校园安全增添 “防护锁”。
未来，我校将持续深化“安全 + 心理” 双护航模式：一方面，加强与校园周边资源的常态化联动，开展“校园安全情景模拟演练”“法治知识竞赛” 等活动；另一方面，推动心理教育融入日常教学，通过 “心理课、校长信箱、家长课堂” 等形式，构建 “校家社协同” 的心理健康服务网络。将始终以 “学生为本”，不断完善校园安全治理体系，为学生成长成才筑牢安全防线、守护青春底色。