金秋九月，丹桂飘香。上周，初一年级的各个学科组纷纷开展了智慧教育展示课，老师们的展示课都非常成功。在课上，老师们通过okay设备，使得学生的课堂参与积极性大大提高，同时也极大地提高了课堂效率，让课堂不再是部分学生做主角，大多数同学当观众的低效课堂。
语文学科刘老师在课堂上使用okay设备，使得学生的课前预习课后拓展更便捷。该设备使课前预习更多样化、更贴合具体课文，简单的推送就可以让学生获取丰富的课外知识，这点非常有利于语文教学。
数学学科王老师在这节课上主要选择在okay 平板上进行课堂训练，主要题型有计算题，选择题和填空题。课堂上的简单计算往往是数学常规教学中容易忽视的一块，大部分同学不论是板演还是自己做，错误都不容易被发现，但是利用okay设备能非常全面地寻找并发现犯错的学生，对错对比更鲜明直观。
在英语课堂中，杨老师使用智慧教育系统展示了学生的预习成果，并以此作为导入，很好地衔接到课堂的第一部分——词汇竞赛。在课堂的最后，她设计了一个仿写课文的小作文，旨在要求学生学会使用课堂所学进行输出。学生在okay pad上书写后，杨老师及时查看了学生的写作情况，进行了师评、互评，课堂效果很好。
政治学科曹老师通过一节课的实践，有效提高了课堂教学的效率。思品课堂教学需要大量的素材和拓展，她利用okay平台，在课前就为学生补充了诸多素材，而在上课时则利用平板让学生参与课堂活动，调动他们的积极性。例如，在画自己的环节中，智慧课堂的okay系统使学生更加容易操作。
历史学科刘老师在课前推送了两个关于文物的视频资料，基于历史学科的特殊性，统一推送经筛选的资料更能避免学生误信网络上的不实信息。刘老师在课堂中用到了大量青铜器和甲骨文的文物图片，学生在平板上查看这些图片比在ppt展示上观看更为清晰，也可在课后随时再调出来查看。
地理学科蒋老师利用okay系统的习题监控功能在确保学生独立思考的基础上，及时全面了解了作答学生的数量和质量，避免滥竽充数现象的发生。同时，他在课堂上实时调取了学生的答案，并据此组织学生开展互评互学活动，大大提高了课堂教学的有效性。
生物学科韩老师利用okay设备提高了学生学习的趣味性，例如：在“寻找蝴蝶”的活动中，他以习题的形式给每位学生一张有若干蝴蝶的图片，让学生在1分钟内寻找蝴蝶，看谁找的最多，这样的方式可以让学生在趣味中学习。
初一年级各学科组的展示课取得了良好成效，让所有师生都看到了智慧课堂的智慧之处。通过okay设备的使用，学生们的课堂参与度都有了显著提高。智慧教育是一种全面、丰富、多元、综合的教育方式，它将物联网、云计算、大数据等一些前沿技术运用在教育教学的传统“教”、“学”模式中，让传统课堂的教学效率大大提高。可以说，智慧教育在未来的教学中，必定会发挥越来越大的作用，它将在课堂教学中占据无法取代的地位。
