近日，小学部三校区围绕「核心素养落地·多维评价赋能」，开展了语数英三学科联合教学研讨活动：语文以诗韵习俗润泽童心，数学在数概念建构中生长数感，英语借多维评价撬动育人变革。三校区教师通过协同备课、同课异构、课堂共研与评课议课，将“四精四有”理念扎进课堂深处，让“以生为本、素养导向、文化铸魂”成为可见的教学风景。
语 文
三位语文老师立足古诗教学，以“传承中华优秀传统文化”为主线，分别创设“传统文化小研究员闯关”、“化身时光信使 解码传统文化”、“走进一二年级介绍传统节日”等情境与任务，遵循读准—读懂—读透—读写结合的学习路径，通过抓关键词、想象画面、对比习俗、搭建学法支架等策略，引导学生在诵读、探究与表达中感受节日习俗与诗歌情感，层层递进夯实语文素养，争做小小文化传承人。
张云（吴桥校区）
洪丽敏（新吴校区）
何亚蓉（新城校区）
江苏省小学语文特级教师、正高级教师 滕衍平
滕院长提出古诗教学要打破单篇局限，以“诗、景、事、情”四维支架实现“教一首到会一类”的迁移学习；命题须告别机械考查，探索全情境化，让任务融入真实生活，做到“作业即素养”；AI要理性辅助，重在培养情感思辨与审美能力，避免技术滥用，真正从教课文走向教语文、从盯分数转向盯素养。
数 学
三位数学老师的课堂设计均以直观操作与自主探究为核心，引导学生深刻理解“10个一百是一千”的十进制算理，有效突破从“百”到“千”的认数跨越。课堂巧用教具与游戏，从已有经验自然衔接新知，通过动手摆数、板演互动、深度思辨等方式，将抽象的数感培养转化为沉浸式学习，注重“做中学、玩中学”，渗透位值制与十进制思想，凸显以生为本、素养导向的教学理念。
印杰（新城校区）
孟翔宇（吴桥校区）
曾婷婷（新吴校区）
无锡市梁溪区教师发展中心 王琦主任
王主任立足素养立意，先精准点评三节课——肯定以生为本、减少灌输的课堂样态，并提出优化方向；随后围绕命题改革，从情境式测评、结构化设计、思维性引领、素养化表现四个维度展开，强调贴合认知、系统建构、教—学—评一体化，为我校命题与作业设计指明了清晰方向。
英 语
英语课堂设计巧妙融入中医“望闻问切”理念，将传统诊疗智慧与语言学习深度融合。课堂以核心问题或主线任务贯穿，通过观察感知、听力判断、角色扮演、病历书写等活动层层递进，夯实语音、词汇与句型基础。同时注重多维评价赋能，以评促学、以评促思，在趣味互动与真实情境中实现语言能力、思维品质与德育目标的有机统一。
杨铭（吴桥校区）
杜衍丽（新吴校区）
吴萍（新城校区）
梁溪区小学英语教研员 李英老师
聚焦核心素养导向下的命题理念与设计策略，强调命题要紧扣“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，立足课标、教材与学情，重基础、重运用、重能力，避免偏题怪题与机械刷题。好试卷不仅是知识考查，更是能力与思维的诊断、育人的导向，需兼顾分层设计与素养立意，实现以评促教、以考促学。
三校区联动，三学科共研，一场教研，满园生长。从古诗里的年俗到数轴上的千位，从中医智慧到命题改革，每一位教师在专业成长中遇见更好的自己，深耕幸福课堂，我们向光而行。
