放假了
或许少有人问津“音体美”成绩
也往往被视为“副科”未被足够重视
在锡外
每一个「优秀」印章的背后
是看到音体美对孩子全面成长的重要转向
是各学科组老师
通过过程性体验 技能提升 情感共鸣
内化于孩子核心素养的表达
音乐：情感表达与审美素养的隐性提升
音乐期末考核并非“唱得准、弹得好”的技能测试，而是通过音乐体验培养孩子的审美感知力、艺术表现力、创意实践力与文化理解力。
小学音乐组围绕“和声共鸣，乐享成长”的主题，以音乐为舟，以美育为帆，陪伴孩子们在艺术的海洋中探索、表达与成长。
一二年级以歌唱和课堂表现为核心，鼓励大胆表达；
三四年级加入竖笛演奏，注重技能与合作的平衡；
五六年级则更强调表现力、创造力与文化理解。许多老师还创新了评价方式：“自选曲目挑战”“过关抽奖激励”“免考机制”“分级选考”……
愿音乐 成为孩子童年里最动人的背景音
愿美育 照亮每一段成长的星河
体育：强健体魄与健全人格的双重塑造
体育期末考核并非“跑多快、跳多远”的简单量化，而是通过运动过程培养孩子的抗挫折能力、情绪调节能力与团队精神。
小学体育组以“运动赋能，健康成长”为主题，构建进阶式体育课程体系：
水平一（1-2年级）：以广播操、立定跳远为基础，通过趣味游戏（如跳格子、趣味接力）培养协调性与规则意识；
水平二（3-4年级）：增设足球绕杆、跳长绳等项目，强化团队协作与策略思维；
水平三（5-6年级）：融入羽毛球、8字跳绳等技能挑战，提升竞技意识与抗压能力。
期末考核采用“日常表现+体质测试+技能展示”三维模式：
日常表现（10分）：课堂参与度、纪律性及团队合作纳入评价；
体质健康（60分）：严格对照《国家学生体质健康标准》进行多项目测试；
运动技能（30分）：从动作规范性、实战应用等维度考核广播操、跳绳、球类等技能。
创新性设置“运动成长档案”，动态追踪学生进步；增设“进步之星”“团队领袖”等特色奖项，鼓励个性化突破。通过体能训练与趣味活动的深度融合，让每个孩子在运动中学会坚持、合作与超越，实现身心全面发展。
美术：创造力与专注力的深度培养
美术考核并非“画得像、做得好”的技巧评判，而是通过创作过程培养孩子的创造力、专注力与耐心。
本学期美术学科期末考核以项目化学习评价形式开展，紧密围绕“马跃新程”校园文化主题，兼顾实践性与趣味性，采用“主题创作+平时表现”结合模式，搭配自评、互评、师评综合评价，凸显美育初心。
手工创作
同学们运用超轻粘土、彩纸、废旧材料等，精心制作出形态各异的艺术作品：年味十足的新春挂饰、创意独特的立体造型……
绘本创想
同学们以身边的点滴美好、日常小故事为蓝本，用细腻的线条勾勒温情，用斑斓的色彩渲染欢喜，将平凡生活里的小确幸，细细描摹进一幅幅生动的绘本作品中。
主题绘画
作品形式丰富多样，彩铅的柔和、彩笔的灵动，各具特色、各有千秋。同学们的每一幅作品都充满了感染力，彰显着锡外学子健康向上的精神风貌与扎实的美术功底。
音乐以进阶式技能挑战激发潜能
体育以动态档案记录进步轨迹
美术以沉浸式创作深化文化理解
本学期末，锡外小学部以“五育融合，素养共生”为核心理念，创新构建“学科+”评价体系，三大学科评价均贯穿“过程性成长”理念。通过“以美育人、以体育心、以文化人”的三维目标，实现对学生审美素养、健康品格与创新能力的全面塑造，让教育回归生命成长的本质。