有一件事
不常提起
但始终坚持
从课程开发到课题研究
从教学创新到课堂实践
名学科组不断深耕
学科力量正逐渐破土而出
素养为核·技术赋能·协同共生·幸福育人
——《校级共研 同课异构》课堂教学研讨活动
正是名学科组精心添上的“新柴”
同一课题下
无锡外国语学校
华庄中心小学
旺庄实小教育集团
老师们通过多样演绎
碰撞出耀眼火花
语文学科
三位老师风格各异
但都呈现了精彩纷呈的课堂
巧妙融合AI技术
构建了科技赋能教育
创新驱动成长的优质课堂范例
市教科院、小学语文教研员 陆早才老师
《关于任务群视域下语文自主活动设计》专题讲座 紧扣新课标理念，以生动案例剖析任务群设计的核心逻辑，帮助老师们明晰如何围绕真实情境创设驱动性任务，让语文学习从碎片化走向结构化。
数学学科
课堂应以学生为主
再用心的教学设计
也需要有所取舍
给学生多一些空间
学生往往会反馈更多的惊喜
市教科院小学教研室黄伟星主任指出，教学的本质在于解决三个问题，即“是什么、为什么、怎么做”，不同教学策略各有优劣，关键在于如何通过彼此碰撞，相互学习，提炼出相对高效的教学范式，这才是联合教研的根本意义。
英语学科
英语、语文、美术、音乐、信息
学科融合不是简单的学科知识叠加
而是思考方式跨学科的拓展和延伸
利用AI进行对话
模拟真实语言交流场景
市教科院小学英语研训员万琰老师指出，跨学科主题学习并非简单学科拼凑，而是通过英语语言学习为载体，将科学知识、艺术审美、数学统计等有机结合，培养学生用多元视角看待问题的能力，符合新课标对核心素养培养的要求。
同课异构
就像是守护教学艺术的“棱镜”
让每束光都能折射自己独特的教育
名学科组也不是孤独的远征
而是一群人
在专业领域的持续精进
初心不改 幸福未央