深耕三载结硕果，专业引领启新程。近日，我园承担的无锡市教育学会“十四·五”教育科研立项课题《场景学习：童话剧表演园本课程建构研究》（批准号：XH2021028）圆满举行结题鉴定会。这标志着历经三年（2022年10月立项，2023年12月中期评估）的系统研究与实践探索，该课题已高质量达成预设研究目标，为我园特色课程建设添上浓墨重彩的一笔。
深耕细研：系统梳理三年探索之路
结题会上，课题主持人孙静代表课题组作了全面、详实、深刻的结题汇报。汇报以高度的专业性和清晰的逻辑脉络，系统回溯了课题研究的完整历程与丰硕成果：
追本溯源，厘清起点：深入解读了课题的研究背景，精准剖析了当前幼儿园课程改革趋势下，利用童话剧表演深化场景学习、促进幼儿多元发展的现实需求与理论依据。
聚焦核心，深化理解：汇报深化了对“场景学习”与“童话剧表演”园本课程融合内涵的学理认知，明确了以“剧”为媒、创设沉浸式学习场景、支持幼儿主动建构经验的核心价值。
目标精准，路径明晰：清晰阐述了课题精准定位的研究目标，即构建基于场景学习理念的童话剧表演园本课程体系及实施策略，有效促进幼儿关键能力发展。
内容剖析，实践扎实：对课题研究的核心内容进行了深度剖析，重点介绍了如何科学架构课程框架、开发适配资源、创新活动模式（如剧本创生、场景创设、角色体验、表现表达等环节），以及教师在过程中支持策略的探索。
成果丰硕，价值彰显：细致梳理了课题研究取得的标志性成果。初步构建了具有园本特色、操作性强的“场景学习”视角下童话剧表演课程目标、内容、实施与评价体系。开发积累了丰富的童话剧主题资源包、经典剧本库、场景创设方案及活动案例集。提炼出有效支持幼儿在童话剧场景中深度学习的教师指导策略与师幼互动模式。
专业把脉：专家引领赋能未来发展
由无锡市教育学会资深专家组成的鉴定组，认真听取了汇报，审阅了详实的结题材料，并进行了专业质询与深入评议。专家组对课题研究给予了高度评。同时，专家组也提出了宝贵的建设性意见：建议进一步深化对“场景”与“学习”内在关联机制的理论阐释。鼓励持续优化课程评价体系，探索更科学、多元的幼儿发展评价指标与方法。
市级课题《场景学习：童话剧表演园本课程建构研究》的顺利结题，是我园教科研工作的一个重要里程碑。它不仅是对过往三年潜心钻研的肯定，更是对未来课程持续深化与内涵发展的强劲驱动。
我园将充分吸纳专家智慧，巩固深化研究成果，持续探索童话剧表演与场景学习融合的无限可能，让精彩纷呈的童话世界，持续成为滋养幼儿生命成长的沃土，助力每一位幼儿在角色体验、情境互动、创意表达中绽放独特光彩！
课题研究虽告一段落，但我们对优质学前教育的探索永不止步！