在“双减”政策全面推进以及人工智能迅猛发展的时代背景下，教育正面临着前所未有的挑战。如何真正实现减负增效、促进学生全面而有个性地发展，已成为每一所学校和每一位教师必须深入思考、积极回应的重要命题。
常青外国语学校立足十二年一贯制办学体系，秉持 “鼎新力行”校训精神， 恪守“尊重差异、发展潜能、提升素养”的育人理念，通过系统化、科学化、校本化的实践探索，推出了《学科素养测试与评价》素养成长手册。成长手册首先于小学学段推行，旨在以素养为导向，以评价为支撑，全面提升教学质量，为学生可持续发展筑牢根基。
聚焦素养，构建校本育人新体系
“双减”不是减数量，而在于提质量；不是在“减”中弱化教学，而是在“精”中优化方式。
我校紧紧围绕国家政策要求，以“减负增效”为目标，将学科核心素养的培养作为教学与评价的出发点和落脚点。常青联合名校，选派骨干教师参与，认真编写《学科素养测试与评价》素养成长手册，正是为了深度落实这一理念。丛书严格遵循课程标准，突出素养立意，强调知识在真实情境中的迁移与运用，引导学生从“学会”走向“会学”，从“答题”走向“做事”，从“积累”走向“素养”。该丛书的推出，不仅体现了我校对政策精神的精准把握，更彰显了我们在校本化实施路径上的前瞻性与创造性。
科学研发，彰显课程训练新高度
没有校本研发，就没有真正意义上的因校施策；没有科学设计，就谈不上训练的真正优化。
在当前严禁教辅材料随意进校园的背景下，学校自身的课程研发与训练设计能力尤为重要。常青外国语学校依托小班化教学优势，汇聚名校长、学科专家与一线骨干教师之力，数易其稿，终成此套《学科素养测试与评价》素养成长手册。其突出特点体现为“四性”：
情境性：贴近真实生活与学科应用，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样解决问题；
实用性：与《课标》同步、与教材同频、与课堂同行，题量适中、梯度合理，切实服务于教与学；
开放性：鼓励多元思维与创新表达，培养学生批判性思考与创造性解决问题的能力；
探究性：弱化机械记忆，强化思维过程，推动学生主动建构、深入探索。
这不仅是训练材料的升级，更是学校课程领导力的体现，是常青教育品质的可视化承诺。
因书施策，推动教学行为新转变
好书还须善用，善用方有大用。
《学科素养测试与评价》不仅是学生的学习导航，更是教师教学策略的重要依托和课堂转型的有力抓手。希望常青全体教师在以下六个方面着力：
全面研读，理解理念：深入把握素养成长手册的编写意图、结构设计与评价标准；
整合课程，系统实施：将课标、教材与素养成长手册有机融合，实现教学评一致；
鼓励自学，培养习惯：引导学生通过自评自测，提升元认知与自主学习能力；
分层指导，因材施教：依据评价反馈提供个性化支持，助力每个学生获得成长；
反思教学，持续改进：基于数据与现象调整策略，实现专业自觉与教学进阶；
协同家校，共育素养：加强与家长的沟通，引导家庭科学陪伴、形成育人合力。
唯有如此，素养成长手册才能真正从“印刷品”转化为“生产力”，从“训练工具”升华为“素养载体”。
面向未来，书写常青教育新篇章
作为一所十二年一贯制学校，我们坚持“立足基础、着眼长远、阶梯培养、整体育人”。素养成长手册首先在小学阶段使用，重在激发兴趣、培养习惯、奠基素养；未来将逐步拓展至初中、高中，形成贯通式的素养培育与评价体系。我们坚信，通过《学科素养测试与评价》的科学使用，常青的课堂将更加聚焦思维、更加贴近生命、更加指向未来；常青的教师将更加善于研究、更加勇于创新、更加臻于专业；常青的学生将不仅赢在成绩，更胜在素养。
让我们以常青外国语学校学生素养成长手册推出为契机，精研训练、优化教学、科学评价、全面提升，共同肩负起为未来奠基素养、为时代培育新人的教育使命！
由此，我们可以骄傲地说：常青，是值得信赖的！