为促进教师专业成长，深化课堂有效教学研究，进一步加强师资队伍建设，5月17日、18日、19日下午，无锡外国语学校小学部语数英老师齐聚新城校区，与“旺庄三校”开展了同课异构课堂教学研讨活动。
语文课
高浪小学叶智与外小杨阳两位老师分别执教了四年级语文《铁杵成针》一课。
叶老师坚持“以读为本”的理念，从读出文言文的声韵节奏着手，让学生感受祖国古代汉语的神韵，培养学生语感。在教学过程中，叶老师侧重于感悟，引导学生用自己的话对故事内容进行正确、清楚、连贯地表达，并结合实际谈谈感受，感悟其中蕴含的深刻道理。
▲叶智老师教学中
俗话说：“读书百遍，其义自见。”杨老师在教学中重视学生的朗读，通过开展多种形式反复朗读，让学生习得朗读文言文的方法，走进文言文。在文言文的理解上，杨老师鼓励学生大胆提出疑问，紧贴学生的认知难点攻克障碍，组织教学，让每个学生学有所得。
▲杨阳老师教学中
随后，无锡市滨湖区教研员、特级教师滕衍平老师对本次活动进行了点评，并从两堂课本身出发，作了《小学阶段文言文的教材编排与教学实践》的专题讲座。他从“朗读为主”、“感知特点”、“习得学法”、“适度迁移”、“建构意义”这五个方面向老师们阐释了小学文言文学习的要点，点明了小学阶段文言文学习的评价方法，与会老师们明确了今后在文言文教学上的努力方向，获益匪浅。
▲滕衍平老师点评中
数学课
高浪小学郭筱蓉和外小罗箪嫔老师分别执教了二年级数学《认识角》这一课。
郭老师教态自然从容，激趣引入，用猜图形引入，一下子吸引住了学生的注意力。在教学中，郭老师设置“图形王国”的大情境，让小朋友在充满趣味性的情境中探索，在愉快的氛围中结束了一节课。
▲郭筱蓉老师教学中
罗箪嫔老师的课堂亲切而细致，她用学具引入，既激发了学生的兴趣，又紧扣主题。罗老师的教学设计动静结合，既有学生动手操作环节，也有师生之间有效的互动交谈环节，在循循善诱中锻炼了学生的思维。
▲罗箪嫔老师教学中
两节课后，滨湖区教研中心顾晓东主任对两节课进行了精彩点评，他用“美和细腻”赞扬两位老师的课堂，表示在课堂中感受到了情绪美、过程美以及细节美。同时，顾主任也指导了在座的数学老师教授“图形”时的大方向，要从“具象”到“表象”再到“抽象”最后到“想象”四个境界，由生活中实例感知，慢慢觉察积累，通过不同实例的比较体会不同的角，然后去除生活化的形象，形成数学中的图形概念，最后内化为学生自己的学习经验……顾主任的讲座令数学老师受益匪浅。
▲顾晓东老师点评中
英语课
高浪小学的方慧和外小的范洁两位老师课前都精心准备，充分挖掘教材，深入研究学情。大单元目标设定相同，但却演绎着各自的精彩。
高浪小学的方慧老师带来了四年级下册Unit7 What's the matter?(stroy time)的课堂展示。方老师教态亲切，富有活力，教学目标清晰，由浅入深地剖析文本，学生的课堂参与度高。
▲方慧老师教学中
外小的范洁老师给我们带来了四年级下册Unit7 What’s the matter?(cartoon time) 的课堂展示。范老师的课堂设计新颖，通过扎实的文本学习，教师及时的课堂反馈，大大激发了学生的表演欲和参与度，绘本的选择贴近教学目标，课内外知识的结合大大提升了教学成效。
▲范洁老师教学中
最后梁溪区教师发展中心李英老师给大家深度解析了两节课，启发大家观察教学设计的真正意图是否实现，教学处是否基于核心素养，探讨了绘本的合理使用和真实性。接着李老师还对中国学生发展核心素养展开剖析，她指出，第一，课堂设定因基于学生的已有知识；第二，教学方式要符合学生的认知规律；第三，教学要逻辑递进，逐步深入；第四，要引领学生深度学习，发展思维品质，在场老师们获益颇丰。
每一次教研都是智慧的碰撞，精彩的课堂展示，专业的高位引领，将老师们吸引到一起。老师们将融合更多的教学思考，带着收获，用扎实的课堂，一起经历、感悟、成长。
