微风不燥，夏雨微凉。
教研蓝海，踏浪而歌。
8月9日，无锡外国语学校英语优势学科建设研讨会在我校新城校区举行。此次研讨会分小学和初高中两个学段进行，全体小学、初中、高中和双语部英语老师汇聚一堂共同探讨，旨在促进我校英语教师专业发展和成长，加快形成我校英语学科特色和优势，同时深化小班化英语课堂卓越教学研究，顺应改革趋势，稳步发展。
此次研讨会的话题主要有三个：
1、基于英语学科核心素养下的教学设计和要求；
2、基于外国语学校12年一贯制教学，国际国内双轨并行下的英语老师的专业成长之路；
3、基于外国语学校转型发展背景下的教师职业规划。
会上，不管是领导们还是英语老师们，都进行了精彩的发言，大家都在为英语优势学科建设出谋划策，全力以赴。
无锡外国语学校李莉校长作开场致辞，对英语学科组提出殷殷期许。她指出，英语学科一向是我校的优势学科，学科特色明显。在新形势下，全体英语教师应群策群力，积极思考如何进一步强化特色，凸显优势，发挥英语学科的领头羊作用。
在李莉校长的鼓舞下，老师们打破条条框框的限制，让思维自由驰骋，畅所欲言。结合自身教学，从不同层面、不同角度积极分享自己的经验和思考，发表自己的见解和建议，思想碰撞的火花如盛夏般缤纷绚烂。
高中部朱蓓华老师指出在新高考模式下，英语阅读教学至关重要。朱老师认为核心素养下高中英语阅读教学是潜移默化习得的，培养学生的英语阅读是有技巧的，要在读前读中读后做好充分的准备，才能确保有效阅读的展开。同时，对英语写作也不能放松，英语写作比重越来越大，读写相结合，才能更好地提高学生的综合能力。
初中部吴雯雯老师就初中英语特色学科建设做了阐述，并指出初中英语学科特色不仅包含课堂教学的特色，第二教材的特色还有英语活动的特色，而要让英语学科的特色更加明显，就需要把亮点精细化，专业化，承接化。要从小学开始，就要打造英语的特色，一直承接到初中高中。此外，吴老师强调老师们要不断学习不断钻研，才能与时俱进，创新教学。
曹沁叶老师强调了双语教学的学术化和国际化，双语教学与国际教学接轨，从多元角度结合先进理念培养学生，紧跟时代潮流。同时双语教学对老师的专业要求很高，要求老师们的托福和雅思成绩必须过硬过强，才能更好地开展双语教学。
吕旭和李亚萍两位有经验的老师更是从听说读写四个方面强调了托福和雅思考试的均衡性，对于出国的学生来说，听说读写每一项都很重要，每一项都要有方法性地提升，老师和学生双方都需付出努力。老师对学生的培养模式也是不一样的，贵在探索与创新。
此外，在场的其他英语老师们也发表了自己的一些精彩看法，大家受益匪浅。从他们的话语中，能感受到外国语老师们强大的凝聚力和向心力，和一颗颗炙热的奋斗和拼搏之心。
无锡外国语学校副校长吴辰超老师随后发言。他指出，教育形势的新变化，带给我们压力的同时，也带给了我们巨大的机遇。小班化教学和贯穿各学部的“大学科建设”是我校顺势而为的重要举措。全体教师应积极主动地抓住机遇迎接挑战。
最后解书记以《请做优势学科的实践者、研究者》为题作了总结发言，以下为发言全文↓
各位老师，下午好：
一个学校100多位英语老师组成的学科组不愧为锡城最大的教学团队。刚才听了部分教师的主题性发言，我非常欣慰，从通知开会到今天只有短短的一天时间，但老师们对所教学科有如此深刻的认识思考，可见平时下了很多功夫，我们有理由相信，外国语英语学科组将在此次研讨会后会凸显特色学科的优势地位，老师们也将获得最大限度的提升，从中获益，更快地成长。借此机会，我把我的想法和大家做个交流，请大家批评指正。
一、 关于英语教学与核心素养
英语学科是我国基础教育阶段的核心学科之一，在我国实现和平发展，民族复兴及建设人类命运共同体过程中其重要性不言而喻。并且，新一轮的高中英语课程标准中把英语教学的要求提升到培养学生核心发展素养的层面上。这里我们首先要明确英语核心素养的构建，其一是必备品质，包括文化品质和思维品质；其二是关键能力，包括语言能力和学习能力。其次明确如今英语教学的主要任务就是，如何重构教学内容，优化教学方式以达到在课堂教学中培养学生核心素养的任务，通过教学最终在孩子身上留下哪些“痕迹”，一节课、一个单元、一个学期、一个学年，都要围绕学科的核心素养及其分解和转化的具体目标，进行各学段英语学科教学的再设计。这就需要我们每一位在教学中创造鲜活的、智慧的、符合人的学习成长规律的过程，而不是把教学作为一套机械、僵化、背离人的学习和成长规律、不去关注学生情感和思维的操作程序。最终我们要通过课程设计让学生探究并体验学科知识，发展对学科的内在兴趣，把知识的学习与生活联系起来，让学生探究并体验现实生活，学会热情而有创意地生活。学习过程中的设计应该是情境化的、问题化的，是同生活结合的，让我们共同探寻教书和育人之间、分数和素养之间的最佳平衡点。
二、 关于英语教师与专业成长
这里我要说三个方面：
1、 终身学习：
互联网时代知识积累和更新速度之快已超越了任何人的想象，因此只有不断学习，人们才能适应这个世界的发展。英语教师不同于其他学科教师，你们所从事的工作是用英语教授学生如何掌握这门国际通用语言并进而帮助他们打开一扇认识世界的大门，培养他们的国际视野，所以我希望你们可以不断提升自身的语言能力和语言知识以取得更好的教学效果。
2、 打破壁垒：
我校为15年一贯制的外语特色学校，拥有国内部、双语部、涵盖小学到高中的教学，这对每一位老师来说是实现专业成长最多的机会和最好舞台。每个老师不会局限于某个学部、某个校区，和某种班制和学制的限制，只要敢想、敢拼、敢于挑战， “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”我期待看到你们将理想付诸行动，看到你们跳出舒适区；每一个岗位都期待可以胜任的优秀教师，期待越来越多的全能型、创新型人才最大限度的实现个人价值。
3、 实践研究：
有人说：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。教而不研则浅，研而不教则空。教师教学日常工作中有很多可以作为教研的课题，教学中遇到的任何一个小问题与困惑，都可以作为我们研究的对象，问题即课题，就像我们今天坐在这里，研讨小班化教学，探讨英语课程标准的变化一样，当我们带着探究的心态来工作，一边实践，一边研究，一边研究，一边反思，并反哺课堂教学，让学生获益。所以，我认为要想让教师有来自职业的幸福感，就请走上教育研究的道路。
善建者不拔，其源头在于坚持。勤勉努力，不断学习，重教重研，心系学生，不忘初心，这就是一名优秀英语教师的养成之道。
四、 关于学科建设与学校发展
当前我校正值教育发展转型的关键期，也是我们迎接和拥抱教育新政的适应期调整期和窗口期，怨天尤人迷茫困惑抱怨从来不是“鼎新力行”的外国语的风格和做派，加快推进精英小班教育，国内国际教育双轨并行，宜兴分校全面启动，在凸显体制机制优势活力，凸显管理服务能力，凸显品质品牌优势的过程中，机遇与挑战并存，双语教育是我校四大全新教育理念的重要部分，于是，英语学科组的建设更应抓住时机，加快教师队伍建设，助力教师专业发展，为每一位教师做好三年的职业生涯规划，推行大学科概念，重新界定学科负责人职责，要牢记，优势学科、考试学科并不等同于一流学科，一定要遵循学科发展的内在规律，坚持长期积累、重点突破，才能形成特色，凸显优势。
网上有个问题：让自己变得优秀的最佳途径是什么？有个高赞回答是：与优秀的人同行。所以我希望在座的每一位老师都可以努力让自己变得更优秀，希望我们老中青老师都要定好位，年轻老师谦虚好学，中年骨干积极发挥中坚作用，挑起学科建设发展的大梁，学科老同志要切实承担起培育培养学科新兵尖兵的重任，把宝贵的教学经验宝典传授给徒弟们，学校的发展离不开一代代老师的薪火相传，伟大的事业寄希望于锡城最强的战队，寄希望于你们展现才华，追逐梦想，实现价值。絮絮叨叨就说这么多，谢谢大家！
躬身入局，破局而立。
千帆竞发，奋斗者先。
乘风破浪，未来可期。
也许前方有诸多的挑战和困难，但只要我们怀着一颗教学的热爱和钻研之心，就一定会追梦前行，脱颖而出，博出一方雄鹰之蓝天。