学习名师要关注“过程”
“名师”的光环确实让人心生羡慕，于是乎，普通教师纷纷学名师，出现了一股“学名师”的热潮。可他们是如何学习名师的？无非就是观看名师的课堂录像或品读名师的课堂实录，然后再移花接木，嫁接到自己的课堂上，结果呢，事与愿违，有点“画虎不成反类犬”之迹象。
名师是那么容易学的吗？照搬名师的教法、步骤，那只是一种简单的复制。某种教法在名师的手里，能运用自如、如鱼得水、呼风唤雨，毕竟名师在课堂教学中加进了自己一些个性化的东西，如名师的阅历、情感、学识、性格特长等，而这些不是依葫芦画瓢就能学到的。
名师能不能学？能！但学习名师，重在“过程”，也就是名师是如何一举成名的！这才是我们应该学习的“重头戏”，否则的话，如果经常去模仿名师的课堂教学模式，长此下去，就会被淹没在名师的光环之下，课堂上失去了自己的个性，没有了风格。
学习名师的“过程”主要体现在：
专业成长路上的“锦囊妙计”。名师之所以成名，他们在自己的成长路上总会有一些异于常人的做法或想法。李镇西老师能把教育当成诗来写，他把自己的热情和激情、真情投进去，跟学生做朋友。后来，他又开始阅读大量的教育教学名著，并在实践中去加以尝试、创新，写教学反思，并一直笔耕不辍。功夫不负有心人，李镇西现已成为全国著名的语文特级教师。这就是李老师成长的“锦囊妙计”，值得教师们去好好品味、学习。这些，才是学名师必学的。名师的“杀手锏”就是创新，他们敢于打破条条框框，在教育教学上有自己的理念、主张，创造性地思考，创造性地改造自己的理念和课堂教学。如果我们能学习之，并慢慢咀嚼、消化，有朝一日，我们也会成为名师。
冲破成长瓶颈的“金点子”。名师在成长路上，不可能是一帆风顺，也会遇到一些“重峦叠嶂”。但遗憾的是，我们面对“拦路虎”，却不知所措或茫茫然，但他们从不低头认输，而是执著前行。
成名之前的“心态”。名师都是把教育当成是一项事业来做，自己陶醉其中，不亦乐乎。很多名师，只要我们仔细去品读，就会发现他们都有一个好心态。在他们眼里，校园处处皆教育。很多名师在成名之前，都是甘于寂寞、心无旁骛地徜徉在教育的后花园里，静下心来教书，潜下心来研究。现在，很多教师都过于浮躁，静不下心来，功利心又太强，他们学名师，想一蹴而就，太注重“结果”，却不甘于寂寞，要知道，名师是从寂寞中走过来的。
名师精彩生动的课堂教学是我们所要学习和追求的，但是名师成长的“过程”，更是我们应该学习的宝贵资源。追其根、溯其源，学习名师潜藏的、隐性的“光环”，挖掘名师身上可供我们“拿来”的资源，这才是真正意义上的学习名师！
摘自中国教师报 2008年3月26日 作者:林金炎