摘编叠翠
一、教师要注意细节
教师备课时，除了备教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计等环节外，还要考虑学生中可能出现的错误，这些细节的准备，会给课堂增添活力。上课过程中，教师要留心学生的一举一动，研究、探讨其中的细节，这就是最好的课堂反馈。教师根据学生的课堂反馈情况，适时调整上课的进程，以取得最好的课堂效果。
布置和批改作业时，教师也要注意细节，不能一味地贪多，要精挑细选，针对不同的学生层次，布置不同的作业。作业中所反映的学生学习情况要重视，以便寻找对策，让不同层次的学生得到不同程度的发展。
了解学生的心理状态，教师也要注意细节。学生在学习过程中遇到的挫折，情感问题，教师在平时要注意仔细观察，及时发现，遵循因材施教的原则，保证学生身心健康发展。
二、公开课，“表演”本无错
公开课作为一种着重体现教学理念与教学模式的课，并非是一种常态课。它所体现的是一种思路和方法。“表演”是体现这种思路和方法的必要手段，这就如同一幕精心导演的电视剧一样，尽管我们人人知道它是在表演，但它仍然能成为我们的一道精神大餐。
公开课作为一种非常态课，它既融合了常态课的诸多优点，又很好地回答了常态课的许多疑问。只要我们能从公开课中领悟到一种新的教学思路，学到一种可行的教学模式，甚至是借鉴到一个有效的教学环节的话，公开课就没有失去它应有的作用。对于公开课，不应全面否定，不能全盘照搬，可以有所取舍地加以借鉴。教学模式并非“花架子”，表演亦不是“作秀”，我们要理智地认识公开课的“表演”，其实表演本无错。
三、听课笔记如何记
一记听课的时间、地点、执教人、学科等；二记教学过程；三记本课的教学思想、德育渗透、能力培养、教材处理、教法改革等问题；四记学生活动；五记对本课的简要分析。富有启发性的问题及较为新颖的教学方法应详细记录。
摘自:2008年3月11日 《中国教师报》